PROBLEMAS GERAIS DA LINGUA CULTA

PROBLEMAS GERAIS DA LINGUA CULTA

·         Uso do Que / Quê

Quê é um monossílabo tônico. Ocorre quando ele se encontra em final de frase e quando é um substantivo.

O que você pretende?

Você precisa de quê?

Há um que inexplicável em sua atitude.

Quase que me esqueço de avisá-lo.

·         Uso do Por que / Por quê / Porque / Porquê

- Por que equivale a “por que razão” ou “por qual motivo”.

Ex:

Por que você agiu daquela maneira?

Não se sabe por que tomaram tal decisão.

- Por quê  é utilizado quando ocorre no final de frase, tendo o mesmo sentido do anterior

Ex:

Ainda não terminou? Por quê?

Você tem coragem de perguntar por quê?!

- Por que equivale a “pelo qual”, “pela qual”, “pelos quais”, pelas quais” ou “para que”.

Ex:

Estas são as reivindicações por que estamos lutando.

Lutamos por que um dia este país seja melhor.

- Porque equivale a “pois”, “já que”, “uma vez que” ou “como”. Também pode ser equivalente a “para que” e “a fim de”.

 Ex:

A situação agravou-se porque muita gente se omitiu.

Sei que há algo errado porque ninguém apareceu até agora.

Não julgues porque não te julguem.

- Porquê representa um substantivo, significa “causa”, “razão” ou “motivo”

Ex:

Dê-me ao menos um porquê para sua atitude.

Não é fácil encontrar o porquê de toda a confusão.

·         Uso do Onde / Aonde

- Aonde representa a ideia de movimento ou aproximação.

Ex:

Aonde você vai?

Aonde queres chegar com essas atitudes?

Não sei aonde ir.

- Onde indica o lugar em que se está ou em que se passa algum fato.

Ex:

Onde você está?

Onde você vai ficar nas próximas férias?

·         Uso de Mas / Mais

- Mas equivale a “porém”, “contudo” ou “entretanto”.

Tentou, mas não conseguiu.

O país parece viável, mas não consegue sair do subdesenvolvimento.

- Mais se opõe a menos

Ex:

Ele foi mais ou menos; ainda assim, não conseguiu.

É um dos países mais miseráveis do mundo.

·         Uso do Mal / Mau

- Mal se opõe a bem ou significar moléstia, doença. Também pode indicar tempo.

Ex:

Era previsível que se sairiam mal.

A febre amarela é um mal de que já nos havíamos livrado e que, devido ao descaso, voltou a atormentar as populações pobres.

O mal é que não se toma nenhuma atitude definitiva.

Mal você chegou, ele saiu.

- Mau se opõe a bom.

Ex:

Trata-se de um mau administrador.

Tem um coração mau.

·         Uso de A par / Ao par

- A par tem sentido de bem informado.

Ex:

Mantenha-me a par de tudo o que acontece.

- Ao par é usada para indicar equivalência ou igualdade entre valores financeiros.

Ex:

As moedas fortes mantêm o câmbio praticamente ao par.

·         Uso Ao encontro de / de encontro a

- Ao encontro de indica “ser favorável”.

Ex:

Quando a viu, foi rapidamente ao seu encontro e a abraçou afetuosamente.

- De encontro a indica oposição.

Ex:

O menino correu de encontro ao muro.

·         Uso do a / há na expressão de tempo

- O verbo haver é usado em expressões que indicam tempo já transcorrido. É equivalente ao verbo fazer.

Ex:

Tais fatos aconteceram há dez anos.

- A preposição a surge em expressões em que a substituição pelo verbo fazer é impossível.

Ex:

O lançamento do satélite ocorrerá daqui a duas semanas.

Partiram a dez horas.

·         Uso de acerca de / há cerca de

- Acerca de significa “sobre”, “a respeito de”.

Ex:

Haverá uma palestra acerca das consequências das queimadas sobre a temperatura ambiente.

- Há cerca de indica um período aproximado de tempo já transcorrido.

Os primeiros colonizadores surgiram há cerca de quinhentos anos.

·         Uso afim / a fim

- Afim significa “igual”, “semelhante”

Ex:

Tiveram comportamentos afins durante os trabalhos de discussão.

- A fim surge de afim de, que significa “para” e indica ideia de finalidade.

Ex:

Tentou mostrar-se capaz de inúmeras tarefas a fim de nos enganar

·         Uso de demais / de mais

- Demais significa “muito” ou “os outros”.

Ex:

Aborreceram-nos demais: isso nos deixou indignados demais.

Após de ter chegado até lá como integrante de um grupo, resolvi partir sozinho, deixando aos demais a liberdade de escolher. Fiquei sabendo posteriormente que os demais membros da comissão também acabaram abandonando os projetos.

- De mais opõe-se a de menos.

Ex:

Não vejo nada de mais em sua atitude.

·         Uso do senão / se não

- Senão equivale a “caso contrário” ou “a não ser”.

Ex:

É bom que ele chegue a tempo, senão não haverá como ajudá-lo.

- Se não equivale a “caso não”.

Ex:

Se não houver seriedade, o país não sairá da situação melancólica em que se encontra.

·         Uso de na medida em que / à medida que

- Na medida em que equivale a “porque”, “já que” ou “uma vez que”.

Ex:

O fornecimento de combustível foi interrompido na medida em que os pagamentos não vinham sendo efetuados.

- À medida que indica proporção, desenvolvimento simultâneo e gradual. Equivale a “à proporção que”.

Ex:

Os verdadeiros motivos da renúncia foram ficando claros à medida que as investigações iam obtendo resultados.

COLOCAÇÃO DOS PRONOMES PESSOAIS OBLÍQUOS ÁTONOS

Existem três formas de utilizar os pronomes pessoais: próclise, ênclise ou mesóclise.

Os pronomes são: me, te, se o, a, lhe, nos, vos, se, os, as e lhes).

·         Próclise: o pronome surge antes

§  do verbo

§  após pronomes relativos (invariáveis: que, quem, quando, como e onde; ou variáveis: o qual, os quais, a qual, as quais, cujo, cujos, cuja, cujas, quanto, quantos, quantas);

§  pronomes interrogativos (que, quem, qual e quando) e conjunções subordinadas (integrantes: que, se, como; casuais: porque, como, uma vez que, visto que, já que; concessivas: embora, ainda que, conquanto, apesar de que; condicionais: se, caso, desde que, contanto que; conformativas: conforme, consoante, segundo, como; comparativas: como, mais... (do) que, menos... (do) que; consecutivas: que, de sorte que, de sorte que, de forma que; finais: para que, a fim de que, que, porque; proporcionais: à medida eu, à proporção que, ao passo que, quanto mais ..., menos ..; temporais: quando, enquanto, antes que, depois que, desde que, logo que, assim que.

Ex:

Não nos mostraram nada.

Nada me disseram.

É a pessoa que nos orientou.

Quem te disse isso?

Gostaria de saber por que nos fizeram vir aqui.

Nada foi feito, embora se conhecessem as consequências da omissão.

Não me falaram nada a respeito disso.

Nunca nos encontraremos novamente.

Jamais se cumprimentaram.

·         Ênclise: obedece a sequência verbo complemento. É observada no início de frases.

Ex:

Apresentaram-se vários projetos durante a sessão.

Contaram-me casos estranhíssimos.

Parece-nos que o caso mais acertado seria retomar os programas de incentivo agrícola.

·         Mesóclise: ocorre com as formas do futuro do indicativo e do particípio.

Ex:

Dir-nos-ão o que fazer.

Entender-me-ia o estrangeiro.

Exercícios de fixação

1.       (PUCC-SP) Das cinco alternativas apresentadas nesta questão, apenas uma completa adequadamente as sentenças abaixo. Aponmte-a.

I – Afinal, chegou o presente ... tanto esperávamos.

II - ... você vai com tanta pressa?

III - ... de dois meses, mudamos para este bairro.

a)      Por que, aonde, há cerca.

b)      Porque, onde, acerca.

c)       Por que, onde, a cerca.

d)      Porque, onde, há cerca.

e)      Porque, aonde, a cerca.

2.       (PUCSP) Texto:

“Senhor Deus dos desgraçados!

Dixei-me vós, Senhor Deus!

Se é loucura... se é verdade

Tanto horror perante os céus...

Ó mar! Por que não apagas

Coa esponja de tuas vagas

De teu manto este borrão?...

Astros! Noites! Tempestades!

Rolai das imensidades!

Varrei os mares, tufão!”

(Castro Alves)

A palavra porque tem diferentes grafias, dependendo do sentido em que é empregada. No texto em questão, ela aparece assim grafada: por que

a)      Explique esse emprego.

b)      Preencha os espaços abaixo, grafando corretamente a referida palavra em cada um dos seguintes períodos.

I – Não sei o ... deste horror.

II – Ó mar! Não apagas este borrão, ...?

III – O poeta sente-se indignado ... a situação a que se refere é aviltante para os er humano.

3.       (UFV-MG) Assinale a única alternativa em que a expressão porque deve vir separada.

a)      Em breve compreenderás porque tanta luta por um motivo tão simples.

b)      Não compareci à reunião porque estava viajando.

c)       Se o Brasil precisa do trabalho de todos é porque precisamos de um nacionalismo produtivo.

d)      Ainda não se descobriu o porquê de tantos desentendimentos.

e)      Choveu durante a noite, porque as ruas estão molhadas.

4.       Assinale a alternativa que apresenta erro quanto ao emprego do porquê.

a)      Não sei por que as cousas ocultam tanto mistério.

b)      Os poetas traduzem o sentido das cousas sem dizer por quê.

c)       Eis o motivo porque os meus sentidos aprenderam sozinhos: as cousas têm existência.

d)      Por que os filósofos pensam que as coisas sejam o que parecem ser?

e)      Os homens indagam o porquê das estranhezas das cousas.

5.       (FUVEST-SP) Assinale a frase gramatical correta.

a)      Não sei por que discutimos.

b)      Ele não ceio por que estava doente.

c)       Mas porque não veio ontem?

d)      Não respondi porquê não sabia.

e)      Eis o porque da minha viagem.

6.       (FMU-SP) Assinale a alternativa correta.

a)      Porque se formam as ilhas de calor, com a redução de áreas verdes?

b)      Por quê se formam as ilhas de calor com a redução de áreas verdes?

c)       Por que formam-se as ilhas de calor com a redução de áreas verdes?

d)      Por quê formam-se as ilhas de calor com a redução de áreas verdes?

e)      Por que se formam as ilhas de calor com a redução de áreas verdes?

7.       (UM-SP) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do período.

Não sei a razão ... se pessoas daquela ... espírita ficaram debatendo sobre a ... dos mortos.

a)      Por que, secção, reçurreição.

b)      Por que, sessão, ressurreição.

c)       Porque, seção, reçurreição.

d)      Porquê, cessão, ressurreição.

e)      Por que, sessão, ressureição.

8.       Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas do seguinte período.

Algumas pessoas não determinam ... provém sua insatisfação, porque não sabem ... vão os sentimentos, nem ... mora a consideração pelo próximo.

a)      Donde, onde, onde.

b)      Donde, aonde, onde.

c)       Aonde, onde, aonde.

d)      Aonde, aonde, aonde.

e)      Donde, aonde, aonde.

9.       (UFPR) Complete as lacunas, usando adequadamente mas, mais, mal, mau.

Pedro e João ... entraram em casa, perceberam que as coisas não estavam bem, pois sua irmã caçula escolhera em ... momento para comunicar aos pais que iria viajar nas férias; ... seus dois irmãos deixaram os pais ... sossegados quando disseram que a jovem iria com as primas e a tia.

a)      Mau, mal, mais, mas.

b)      Mal, mal, mais, mais.

c)       Mal, mau, mas, mais.

d)      Mal, mau, mas, mas.

e)      Mau, mau, mas, mais.

Gabarito

1.       A

2.       B- I = porquê; II = por quê; III = porque

3.       A

4.       C

5.       A

6.       E

7.       B

8.       B

9.       C